Taal en Leesonderwijs

Hoe ga je om met meertalige leerlingen in je klas?

"Toen ik begon als leerkracht op een internationale school, waren 16 van de 20 leerlingen in mijn klas meertalig. Op de PABO had ik geleerd hoe ik goed les moest geven, maar niet hoe ik moest omgaan met kinderen uit verschillende landen, met uiteenlopende taalniveaus. Ik voelde me tekortschieten. Tot ik ontdekte dat hun thuistaal geen belemmering hoefde te zijn, maar juist een ingang kon vormen. Dat inzicht veranderde mijn hele kijk op lesgeven."

In deze interactieve workshop ontdek je hoe meertaligheid geen obstakel is, maar juist een krachtbron in je klas. Je leert werken met Comprehensible Input: een benadering waarbij taal begrijpelijk én betekenisvol wordt aangeboden, zodat alle leerlingen actief kunnen meedoen – ook als Nederlands (nog) niet hun sterkste taal is.

Je krijgt praktische werkvormen, lesideeën en voorbeelden van differentiatie. Zo ga je naar huis met inspiratie én concrete handvatten die je direct kunt toepassen in je lessen.

Inhoud

• Wat is Comprehensible Input en hoe werkt het in de klas?

• Hoe benut je de thuistaal van leerlingen op een positieve manier?

• Hoe bied je taalsteun zonder te simplificeren?

• Hoe zorg je dat álle leerlingen kunnen profiteren van je aanpak?

Na deze workshop kun jij:

• Lesgeven op een manier die toegankelijk is voor meertalige leerlingen

• De thuistalen van leerlingen actief en positief inzetten in de klas

• Leerlingen taalsteun geven zonder het niveau van je les te verlagen

• Differentiëren op een haalbare en effectieve manier

Hoe ga je om met meertalige leerlingen in je klas?

"Toen ik begon als leerkracht op een internationale school, waren 16 van de 20 leerlingen in mijn klas meertalig. Op de PABO had ik geleerd hoe ik goed les moest geven, maar niet hoe ik moest omgaan met kinderen uit verschillende landen, met uiteenlopende taalniveaus. Ik voelde me tekortschieten. Tot ik ontdekte dat hun thuistaal geen belemmering hoefde te zijn, maar juist een ingang kon vormen. Dat inzicht veranderde mijn hele kijk op lesgeven."

In deze interactieve workshop ontdek je hoe meertaligheid geen obstakel is, maar juist een krachtbron in je klas. Je leert werken met Comprehensible Input: een benadering waarbij taal begrijpelijk én betekenisvol wordt aangeboden, zodat alle leerlingen actief kunnen meedoen – ook als Nederlands (nog) niet hun sterkste taal is.

Je krijgt praktische werkvormen, lesideeën en voorbeelden van differentiatie. Zo ga je naar huis met inspiratie én concrete handvatten die je direct kunt toepassen in je lessen.

Inhoud

• Wat is Comprehensible Input en hoe werkt het in de klas?

• Hoe benut je de thuistaal van leerlingen op een positieve manier?

• Hoe bied je taalsteun zonder te simplificeren?

• Hoe zorg je dat álle leerlingen kunnen profiteren van je aanpak?

Na deze workshop kun jij:

• Lesgeven op een manier die toegankelijk is voor meertalige leerlingen

• De thuistalen van leerlingen actief en positief inzetten in de klas

• Leerlingen taalsteun geven zonder het niveau van je les te verlagen

• Differentiëren op een haalbare en effectieve manier

Hoe ga je om met nieuwkomers in je klas?

Onderwijs aan nieuwkomers gaat over meer dan alleen de taalontwikkeling. Als leerkracht gebruik je de hele dag taal. In alle schoolvakken, zoals rekenen en de zaakvakken.
Hoe kun je leerlingen helpen om ze zo goed mogelijk mee te laten doen terwijl de (Nederlandse) taal nog lastig is?

En waar kun je verder nog rekening mee houden als leerlingen nog niet zo lang in Nederland zijn, en (vaak na een jaar taalschool) bij je in de klas komen of zitten?

We bespreken de actuele ontwikkelingen en inzichten rond meertaligheid en gaan in opde toepassing daarvan in de klas. Er is zeker ruimte om ook eigen vragen te bespreken met elkaar.

Inhoud

• Wat kun je aan taal doen in je klas met kinderen die net in Nederland zijn en thuis een andere taal spreken?
• Hoe kun je juist gebruik maken van hun moedertaal?
• Hoe kun je taalsteun bieden?
• Wat mag je van je leerlingen verwachten?
• Hoe kun je aansluiten bij wat ze al wel weten?
• Hoe kun je de taal die je gebruikt ondersteunen? 

Hoe
- Je doet kennis op van achtergronden bij meertaligheid
- Je wisselt ideeën met je collega’s uit

Tijdsinvestering
1 bijeenkomst van 2 uur

Indien gewenst plannen we met elkaar een vervolg bijeenkomst op 21 mei.

Wij zijn Meta en Marjolein, twee lezende bovenbouwleerkrachten. De afgelopen jaren hebben wij in onze klassen veel ingezet op leesplezier en het creëren van leesmotivatie. Als gevolg daarvan zien we dat leerlingen meer (uit zichzelf) zijn gaan lezen. Leuke bijkomstigheid: ook de resultaten voor (begrijpend) lezen schieten omhoog!

Wil jij ook meer doen met kinderboeken in jouw groep? En kinderen op een laagdrempelige wijze aan het lezen krijgen? Wij geven je handige tips die direct toepasbaar zijn in de klas!

Wij zijn Meta en Marjolein, twee lezende bovenbouwleerkrachten. De afgelopen jaren hebben wij in onze klassen veel ingezet op leesplezier en het creëren van leesmotivatie. Als gevolg daarvan zien we dat leerlingen meer (uit zichzelf) zijn gaan lezen. Leuke bijkomstigheid: ook de resultaten voor (begrijpend) lezen schieten omhoog!

Wil jij ook meer doen met kinderboeken in jouw groep? En kinderen op een laagdrempelige wijze aan het lezen krijgen? Wij geven je handige tips die direct toepasbaar zijn in de klas!

Wij zijn Meta en Marjolein, twee lezende bovenbouwleerkrachten. De afgelopen jaren hebben wij in onze klassen veel ingezet op leesplezier en het creëren van leesmotivatie. Als gevolg daarvan zien we dat leerlingen meer (uit zichzelf) zijn gaan lezen. Leuke bijkomstigheid: ook de resultaten voor (begrijpend) lezen schieten omhoog!

Wil jij ook meer doen met kinderboeken in jouw groep? En kinderen op een laagdrempelige wijze aan het lezen krijgen? Wij geven je handige tips die direct toepasbaar zijn in de klas!

De media staat er bol van; 'Het is slecht gesteld met het leesniveau en het leesplezier van kinderen'. Scholen en leerkrachten hebben de taak gekregen hier iets aan te doen, maar het valt niet altijd mee om hier, mede gezien de digitalisering, een passend antwoord op te geven.

Toch denken wij dat leerkrachten nog heel veel kunnen betekenen in 'de strijd tegen de ontlezing'.
Als leerkrachten van de Taalgroep, waar wij de lastigste lezers aan het lezen moeten helpen, willen wij graag tips en adviezen uit de dagelijkse praktijk delen. Voor elk type kind zoeken wij naar een passende aanpak, maar ook op groepsniveau valt vaak nog winst te behalen. Dus als het ook voor jou een uitdaging is om iedereen aan het lezen te krijgen, dan is deze workshop iets voor jou. Je gaat gegarandeerd met bruikbare (nieuwe) kennis de deur uit, waar je direct mee aan de slag kunt op de werkvloer.

Dat niet iedere leerling even gemakkelijk aan het lezen te krijgen valt, is herkenbaar. Als leerkracht moet je dan ook veel meer moeite doen om dit echt goed voor elkaar te krijgen en lukt het niet zomaar. Voor ons als leerkrachten van de Taalgroep is dit heel herkenbaar. Wij hebben in de Taalgroep van Unita een klas vol leerlingen die lezen erg moeilijk vinden en daardoor vaak ook niet leuk. Onze tips en adviezen uit de dagelijkse praktijk, willen we graag delen. Voor elk type kind zoeken wij naar een passende aanpak, maar ook op groepsniveau valt vaak nog winst te behalen. Dus als het ook voor jou een uitdaging is om iedereen aan het lezen te krijgen, dan is deze workshop iets voor jou. Je gaat gegarandeerd met bruikbare (nieuwe) kennis de deur uit, waar je direct (tijdens de Kinderboekenweek) in de praktijk mee aan de slag kan.

Hoe ga je om met nieuwkomers in je klas?

Onderwijs aan nieuwkomers gaat over meer dan alleen de taalontwikkeling. Als leerkracht gebruik je de hele dag taal.
In alle schoolvakken, zoals rekenen en de zaakvakken.
Hoe kun je leerlingen helpen om ze zo goed mogelijk mee te laten doen terwijl de (Nederlandse) taal nog lastig is?

Inhoud

• Wat kun je aan taal doen in je klas met kinderen die net in Nederland zijn en thuis een andere taal spreken?
• Hoe kun je juist gebruik maken van hun moedertaal?
• Hoe kun je taalsteun bieden?
• Wat mag je van je leerlingen verwachten?
• Hoe kun je aansluiten bij wat ze al wel weten?
• Hoe kun je de taal die je gebruikt ondersteunen? 

Hoe
- Je doet kennis op van achtergronden bij meertaligheid
- Je wisselt ideeën met je collega’s uit

Tijdsinvestering
1 bijeenkomst van 2 uur

Indien gewenst plannen we met elkaar een vervolg bijeenkomst op 21 mei.

Misschien weet je nu al dat je volgend schooljaar leerlingen in je klas krijgt die nu nog op de Taalschool of in een Taalklas zitten.... of je bent gewoon nieuwsgierig.

Hoe ga je om met nieuwkomers in je klas?

Onderwijs aan nieuwkomers gaat over meer dan alleen de taalontwikkeling. Als leerkracht gebruik je de hele dag taal.
In alle schoolvakken, zoals rekenen en de zaakvakken.
Hoe kun je leerlingen helpen om ze zo goed mogelijk mee te laten doen terwijl de (Nederlandse) taal nog lastig is?

Inhoud

• Wat kun je aan taal doen in je klas met kinderen die net in Nederland zijn en thuis een andere taal spreken?
• Hoe kun je juist gebruik maken van hun moedertaal?
• Hoe kun je taalsteun bieden?
• Wat mag je van je leerlingen verwachten?
• Hoe kun je aansluiten bij wat ze al wel weten?
• Hoe kun je de taal die je gebruikt ondersteunen? 

Hoe
- Je doet kennis op van achtergronden bij meertaligheid en translanguaging
- Je wisselt ideeën met je collega’s uit

Tijdsinvestering
1 bijeenkomst van 2 uur

Hoe ga je om met nieuwkomers in je klas?

Onderwijs aan nieuwkomers gaat over meer dan alleen de taalontwikkeling. Als leerkracht gebruik je de hele dag taal.
In alle schoolvakken, zoals rekenen en de zaakvakken.
Hoe kun je leerlingen helpen om ze zo goed mogelijk mee te laten doen terwijl de (Nederlandse) taal nog lastig is?

Inhoud

• Wat kun je aan taal doen in je klas met kinderen die net in Nederland zijn en thuis een andere taal spreken?
• Hoe kun je juist gebruik maken van hun moedertaal?
• Hoe kun je taalsteun bieden?
• Wat mag je van je leerlingen verwachten?
• Hoe kun je aansluiten bij wat ze al wel weten?
• Hoe kun je de taal die je gebruikt ondersteunen? 

Hoe
- Je doet kennis op van achtergronden bij meertaligheid
- Je wisselt ideeën met je collega’s uit

Tijdsinvestering
1 bijeenkomst van 2 uur

Ervaar zelf hoe het is om een taalontwikkelingsstoornis te hebben en krijg meer inzicht in de (onderwijs)behoeften van een leerling met een TOS.

RESULTAAT

Na het volgen van deze module heb je:

• In verschillende situaties ervaren hoe het is om TOS te hebben.
• Meer inzicht in de onderwijsbehoeften van de leerling en een eerste idee hoe je jouw handelen hierop kunt aanpassen.
• Meer begrip voor leerlingen met TOS en een bredere kennis over TOS.