De nieuwe kerndoelen voor rekenen en wiskunde maken duidelijk dat uitsluitend directe instructie niet voldoende is om alle doelen te bereiken. De resultaten van Peter Liljedahl's onderzoek naar Building Thinking Classrooms bieden hiervoor wel een oplossing. Door wiskundig probleemoplossen als middel in te zetten, wordt in samenhang gewerkt aan diverse doelen, zoals begrip, vaardigheden, probleemoplossend vermogen, houding, samenwerking, doorzettingsvermogen en risktaking.
In dit artikel wordt beargumenteerd waarom deze aanpak effectief is en wordt uitgelegd hoe Building Thinking Classrooms werkt.
Daarnaast is veel informatie over building thinking classrooms te vinden op de website.
Volgend jaar in januari komt Maarten Muller in Gameeleon een training Building Thinking Classrooms geven!! Houd de kalender in de gaten!